在教育高质量发展的时代背景下，家校协同育人已成为推动学生全面成长的核心动能。6月13日，庙山小学与长城中学创新联动，共同举办“相信相信的力量”主题家校课堂活动，聚焦小初衔接阶段育人痛点，资深教育专家王晓菲受邀担任主讲嘉宾，初一学生家长及小学一至六年级学生家长共同参与，开启一场兼具学段衔接深度与人格培育高度的教育探索实践。
活动现场，王晓菲老师紧扣“相信相信的力量”主题，以小初衔接过渡期学生心理变化为切入点，通过追踪调研数据揭示：68%的学生在升入初中后出现“信任阈值下降”现象，具体表现为亲子沟通频次减少、学业压力感知骤增。她指出，激发学生内在学习驱动力不仅是学业提升的关键，更是品德修养与性格塑造的突破口。“当家长学会在青春期矛盾中寻找信任锚点，孩子才能在规则与自由的平衡中建立责任意识。” 王晓菲以小初衔接阶段典型案例为引，现场演示如何通过“信任存款单”等工具，将日常沟通中的肯定转化为孩子的品行成长积分。
在家庭教育层面，王晓菲老师构建“三维信任模型”：认知维度强调尊重孩子作为独立个体的人格尊严，行为维度倡导通过“家庭议事会”等机制赋予孩子决策权，情感维度则建议家长以“成长型思维”看待孩子的性格养成过程。“信任教育是塑造健全人格的基石，当父母相信孩子具备向善向好的本能时，才能让诚实、宽容、坚韧等品格在信任的土壤中自然生长。针对小初衔接期常见的“手机管控”“学业期待”等矛盾，她提出“信任-规则-边界”三位一体解决方案，指导家长在保障自主权的前提下，帮助孩子建立自律意识。
活动期间，家长们全神贯注聆听，认真记录要点，并积极与王晓菲老师展开互动交流。活动结束后，校方负责人在接受采访时表示，此次活动首次实现小初衔接家校共育资源的系统性整合，后续将建立“小初衔接信任教育数据库”，追踪研究信任培育对学生品德发展的长期影响。“我们发现，当家校在成人比成才更重要的共识下协同发力，孩子的抗挫折能力、同理心等非智力因素提升显著。”家长们通过活动深刻认识到：信任不仅是教育方法，更是滋养孩子品格成长的精神氧气。
此次跨界联动打破学段壁垒，将小初衔接的育人视野从知识衔接拓展至品格衔接、从学业适应延伸至人格塑造。正如活动结语所言：真正的教育，是让孩子在信任的光照中，成长为有温度、有担当、有思辨力的完整的人。随着“信任筑基、学段贯通”的家校共育新模式持续推进，两校正携手绘制从“学业成长”到“人格成熟”的完整育人图谱。
通讯员：万昕
编辑：吴静
